一、心理咨询室如何布置？
图一、心理咨询室的布局
心理咨询室通常配置有办公接待区、个体咨询区、团体辅导区、心理测评区、心理沙盘区、音乐放松区、情绪宣泄区、心理阅览区等基础功能室。每个功能室的功能作用及配置设备不同！
图二、办公接待区
办公接待区主要功能是心理咨询者来访登记、等待，里面配置有布艺沙发，茶几，饮水机、心理健康自助仪等，整体宽敞舒适，给人轻松自然的感觉。
图三、个体咨询区
个体咨询区配置简单，安静私密。主要用于一对一心理辅导。里面主要有绿植、个体咨询沙发、、心理挂图等
图四、团体辅导室
団体辅导区场地宽阔，里面配置团体辅导桌椅、团体活动箱等团体辅导器材，用于団体心理健康教育辅导。
图五、心理测评区
心理测评区配置电脑及心理测评系统，用于整体心理健康普查及个体心理健康测评，心理咨询室根据根据测评结果进行针对性辅导。
图六、音乐放松区
音乐放松区配置音乐放松椅，里面包含专业心理应用心理视频、心理图片等素材，来访者可以通过音乐放松椅减压放松、催眠等
二、小学的心理咨询室应该怎样布置？我要图片！
作为中小学的心理健康教师，一般情况下既承担着心理健康教育的上课任务，还要负责学生的心理辅导工作。从学生的角度看心理老师，一般而言，只要是站在讲台上的老师，就是威严的、管理的、教育的印象，就算是心理老师，也不容易逃出这些刻板印象。所以当学生遇到烦恼或产生心理问题的时候，会主动向心理老师寻求帮助的，少之又少。

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原则上，学校中的心理健康老师与心理辅导老师应该是两个不同功能的角色，是由不同人承担的，但是基于师资不足等现实原因，许多中小学都是由一个老师负责。那么在这一现实情况下，上课的心理老师如何让学生主动走进心理咨询室呢？下面我将工作中的一点经验分享给读者，希望能给大家带来一些启发。

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首先，学生张宇是我任教的某班学生，前几天自习课上与同学发生矛盾并动手打了对方，最后被学校留校察看。事后第二天张宇跟着心理科代表来到了心理咨询室，因为矛盾事件带来的情绪没得到疏解，导致无法专心听课，所以我们一起跟班主任和任课老师请了假，然后在心理咨询室里谈了一节课。具体内容先不探讨，今天强调的是这位同学在这个时候主动走进心理咨询室向心理老师求助了，那么是什么让他这么做的呢？我回忆了我们这一学期我们之间的交往与互动。课堂上，张宇是班上比较活跃的学生，积极回答问题，经常得到老师的积极评价。这些其他同学也会做到，另外，在课后作业的批改过程中，我还对他说过这些话，我想一定是这些话让他对我产生了信任的关系，又是这份信任带他走进心理咨询室的。
第一句：“我也相信。”

第一句
这是第二节课后的作业批语，在课堂上学生们给一年后的自己写了一封信，其实是让学生为进入职高第一年的学习生活制订一些目标。写完信后，张宇同学在作业中这样说，“我相信在这一年的时间里，我会变得更加强大，成为自己想成为的人。”阅完作业，老师作者写了“我也相信”这句话。
第二句：“认真听课的某同学，赞！”

第二句
这是悦纳自我主题的课后作业批语。张宇在作业中记录了整个活动步骤，还写了作为参与者的感受细节。如同学们就“不服输”这一个特点就猜出了自己。
第三句：“谢谢你勇敢的发言。”

第三句
《挺起胸脯走路》的课堂上，老师提问“你经历过的哪件事让你提高了自信心？”这位同学积极发言，带有细节和情感地描述了初中打篮球比赛时的情景以及给自己带来的自信。
第四句：“从文字感受到一个强大内心的男生，能够从人生经历中汲取营养与能量，你定会成长得很快！”

第四句
这是《直面挫折》心理课后作业的批语。张宇作业中说在课堂上懂了很多的道理，治愈了心伤，还对老师表达了感谢。然后老师给张宇的作业给予了积极肯定和鼓励。
第五句：“像你的作业一样，规范有序，有自己的想法，这都是你的能力完成的。同样的，与朋友长久相处，挣到钱，这些会慢慢实现，只要你想+行动+时间，加油吧！”

第五句
这是《国王的烦恼与天使的来信》课后作业的批语。看得出来张宇已经很努力把字写得工整条理，同时作业内容也非常真实坦诚。老师从这次作业中充分挖掘到潜在的积极资源并反馈给学生，对学生这份信任与努力做了积极评价。
以上是一学期中几次课后作业的批语，不批评不指责，多肯定多鼓励，要真实要此时此刻，进而让学生至少在心理健康这个课程重建立一个接纳的有力量有希望的自我，同时与心理老师也建立了一个信任的良好师生关系。

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老师作者相信，正是这个过程让张宇同学在困难的时候主动走进学校的心理咨询室求助。
三、学校心理咨询室如何布置，能给些图片资料吗？
我精挑细选了几张学校心理咨询师的图，既简洁，又温馨，很合适。
天啊，只能插入一张图，，sorry
我又找了些文字，可以根据不同用途，分别布置不同的咨询室。
心理咨询室的建设有所讲究。如果条件允许，心理咨询室至少可分为4个房间：“个体咨询室”、“教师办公室”（兼“心理档案室”）、“接待室”（兼“学生等候室”）、“团体咨询室”（兼“测试室”）、“放松室”）。部分功能室兼多个功能，从而提高功能室的面积利用率，并使整个室内规划具有系统性和多功能性。
1．基本设备要求
（1）.个体咨询室布置
实用面积约12平方米（3.5m*3.5m）。(10~16平方）太大：不安全，太小：压迫感
基本配置包括：
a.两张舒适的软沙发；
b.一张圆形茶几，上面放有纸巾盒，小盆栽；
c.灯光的光线含蓄柔和；
d.一套简单的音响；
e.一台挂墙式空调；
f.一幅山水画；
g.有条件可配有录音机和摄象机等咨询安全监督设备；
i.纸笔。便于记录分析个案；
j.不出声的计时器；
k.一个设计简洁的挂钟；
l.一台饮水机；
（2）接待室（兼学生等候室）布置
实用面积约30平方米(5.0m*6.0m)。
基本配置包括有：
a.一张办公桌，配有有电话和电脑；
b.两个书架，分教师专用和学生专用的，若干心理书籍和报刊；
c.沙发和茶几，一套桌椅；
d.墙壁挂《学校心理咨询工作守则》，《心理辅导功能室使用规则》，《心理健康标准》，《值班人员时间表》，风景画等；
e.一台柜式空调；
f.一个设计简洁的挂钟；
g.心理咨询接待表格；
h.心理常识海报或背景音乐；
i.一台饮水机。
（3）教师办公室（兼心理档案室、资料室）布置
实用面积约30平方米(5.0m*6.0m)。
基本配置包括有：
a.一张办公桌，配有有电话和电脑；
b.一个带锁的档案柜；
c.墙壁挂《学校心理咨询工作守则》，《心理辅导功能室使用规则》，《心理健康标准》，《值班人员时间表》，风景画等；
e.一台挂墙式空调；
f.一台饮水机；
g.心理咨询记录表格；
h.心理常识海报或背景音乐。
（4）团体辅导室（兼有放松室、阅读室）布置
一般实用面积在约45平方米(6.0m*7.0m)。大于20平米
配置包括有：
a.一面单向玻璃墙（只安装上半墙身）；
b.一面随意涂鸦墙（即黑/白板）；
c.一套投影、音像设备；
d.一台柜式空调；
e.窗口安装护栏杆；
f.数张可折叠的椅子、坐垫和数个抱枕；
g.3面墙边装修成电脑台；
h.一个壁柜（带锁的档案柜）；
i.数台电脑，内安装心理测试档案系统；
j.一个书架，内有心理学书籍和杂志；
k.一个挂钟；
l.挂一些对团体成员有约束力的团体契约，风景画等。
个体咨询室和团体辅导室的具体布置要求（建议）
个体咨询室
1.墙壁采用绒布墙，用以隔音、吸音，给人更加安全、温暖的感觉。
2.墙壁、地板和窗帘使用温和、平静的色调。个体咨询室可粉饰苹果绿色调，给人安全、平和、凉爽的感觉；或粉饰米黄色，以显得温暖、温馨、亲切。
3.地板为木质地板。
4.沙发颜色为暖色调，线条简洁，质地柔软舒适；桌子为玻璃圆桌；两张沙发成90度摆放，避免咨访双方对视。
5.桌上放置以简洁清新的盆栽，绿色植物象征生命力，用作室内点缀令环境充满生机。
6.采用突显灯具，可调节明暗。把灯具作为空间的视觉焦点，光线含蓄柔和，能令情绪平静，精力集中，不致于分散注意力。
7.简易的音响设备，例如录音机或cd机，用于播放松弛音乐和指令。
8.风景画要反映广阔、恬静的自然景观，能开拓遐想空间，令心境舒畅。
团体辅导室
1.墙壁、天花和地板采用浅蓝色，给人和谐、平静的感觉，有利于放松及宣泄。
2.投影/音响设备，播放专题影片和音乐，用于模仿学习和放松训练。
3.单面镜，用于观察矫正不当行为。
4.涂鸦墙，为不喜欢运动的学生提供宣泄空间。
5.地板为木质地板。
6.椅子为可折叠或可层叠，有利于节省空间。
7.抱枕要形状多样、色彩灿烂，令室内环境轻松、活泼。
其他一些咨询材料
1.心理咨询室台帐
2.学生心理咨询记录
3.团体咨询记录
4.电话咨询记录
5.班级心理辅导记录
6.对学校领导的建议
7.与家长沟通记录
8.心理档案内容
9.学生心理档案封面等
